En
la Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, Norma Palacios, Coordinadora médica del Programa de Investigación Educativa, explica que el internet ha permitido que se establezca cierto grado de
interacción entre los alumnos y el tutor, y entre los alumnos mismos. Además,
que las tecnologías de la información aplicadas a la formación poseen algunas particularidades:
·
Formación
individualizada
·
Planificación
del aprendizaje por el alumno
·
El
alumno elige los contenidos que más le interesan
·
Interactividad.
·
Guías
para alumnos
·
Comunicación
fluida y frecuente entre alumno y tutor
·
Un
estímulo constante hacia la tarea
·
La
posibilidad de generar debates entre los alumnos
·
La
habilidad para promover desafíos que hagan que el alumno elabore su propio
conocimiento
·
Una
relación individualizada y respetuosa entre el alumno y el tutor, facilitando
que éste exprese sus avances y confusiones.
Estas
tecnologías, desde un punto de vista menos profundo, serán solo un modo rápido
de mandar contenidos y exámenes para el alumno, donde el profesor se verá
desdibujado y se volverá un corrector de tareas. Además, la globalización ha
ocasionado que las nuevas tecnologías se expandan y lleguen a los sitios más
remotos, sin una claridad de parte de los promotores de su uso, de sus
verdaderos alcances y limitaciones, suscitando necesidades ficticias de obtener más y más recursos tecnológicos que al paso del tiempo se vuelven
redundantes y rebasan cualquier factibilidad de adquirir lo “más novedoso”
Los
verdaderos retos de la educación a distancia no consisten en el aprovechamiento
de las tecnologías en turno, sino en:
·
Propiciar
el uso de las tecnologías educativas de una forma crítica y reflexiva.
·
Impulsar
las condiciones para que sus programas estén soportados por un proyecto de
investigación, como un medio de reflexión que permita realizar replanteamientos
de la propuesta educativa.
·
Evaluar
los alcances y limitaciones de esos programas en su contexto de aplicación.
·
Fortalecer
la interactividad entre alumnos y tutores, alcanzando una comunicación estrecha
y permanente.
·
Controlar
los alcances de los programas a una propuesta educativa fuerte y no al uso de
los recursos tecnológicos disponibles (multimedia, hipermedia, etcétera).
Lo
anterior es importante ya que está vigente, en el sentido de que aún a pesar de
las nuevas tecnologías la participación e involucramiento tanto del tutor (en la propuesta educativa y sus planeaciones) como
del alumno (ejecución y desempeño académico) debe ser constante para que las herramientas actuales cumplan su
propósito y para que las nuevas optimicen las funciones “de cajón” de las
plataformas, y se logre una mejor educación a distancia. Esto, claro, recordando
siempre que el desempeño de los alumnos está relacionado con el
contexto en el que viven.
Palacios-Jiménez, Norma Magdalena. Un panorama de la educación a distancia. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, vol. 43, núm. 6, 2005, pp. 461- 463 Instituto Mexicano del Seguro Social Distrito Federal, México. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457745545001
es interesante esos puntos de análisis que esta describiendo sin embargo, considero que aquí, la importancia de darle la funcionalidad adecuada a las tecnologías al estudiar a DISTANCIA y hacer énfasis en las competencias que desarrollamos como alumnos al hacer uso de manera efectiva de las mismas considerando que las competencias que desarrollamos son similares a las que se desarrollarían si estudiamos de manera presencial, probablemente mejores debido a que rompemos con la rutina o dinámica cíclica de un salón de clases
ReplyDeleteLa "rutina o dinámica cíclica" del salón de clases depende en gran medida del docente. El docente debe gestionar un aprendizaje con diferentes estrategias; lo mismo debe hacer un docente en un aula virtual. Ambos podrían fallar al desarrollar competencias en sus alumnos por falta de motivación, por ejemplo.
ReplyDeleteA distancia puede haber tantas fallas en la consolidación del aprendizaje, la participación y la comunicación, como en el salón de clases.
Por eso no me parece que las competencias que desarrollamos a distancia son probablemente mejores que las de un salón de clase. Quizás fortalecemos más unas que en su momento no creíamos tan importantes, como la organización de los tiempos, por ejemplo, porque en el salón de clases tenemos recordatorios una y otra vez de lo que debemos hacer, para cuándo, etc.
Poniendo en una balanza, sería un poco complicado inclinarse a por una, porque ambas tienen sus defectos y sus ventajas.
Considero que la formación de competencias en los alumnos de educación a distancia implica un reto muy grande como lo implica una educación presencial, quizás lo primero que viene a nuestras mentes es que por el echo de que las personas no esten presentes físicamente será una barrera más grande, sin embargo actualmente considero que la tecnología nos proporciona una gran ventaja ya que permite que exista mejor comunicación y diálogo, elementos que marcan la diferencia en la educación a distancia.
ReplyDeleteal hablar de la monotonía cotidiana, me refiero a ese circulo vicioso de lo cotidiano en un salón de clase lo curricular, claro que lo extracurricular es el plus de la dinámica grupal; veo esa diferencia por las aportaciones tecnológicas, el plus viene en la infinidad de herramientas tecnológicas que hay y que estas rompen la barrera de la comunicación cotidiana sin perder su forma ya que hay un emisor, un receptor y un canal de comunicación.
ReplyDeletePor supuesto que las tecnologías son relevantes, pues nos facilita encontrar y comunicarnos de manera rapida, sin embargo considero que para lograr un aprendizaje significativo en nosotros los estudiantes es de suma importancia estar en interacción con el tutor y compañeros de clase, puesto que al debatir ante un publico y escuchar pros y contra de algún tema en especifico brinda gran conocimiento entre todos los involucrados, Cosa que hoy en día la tecnología nos ha brindado, ya que nos da la posibilidad de interactuar con maestros y alumnos mediante videollamadas y otras cosas.
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